Oferta

Poradnia opiniuje w sprawach:

1. Dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
2. Dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksją rozwojową).
3. Potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
4. Wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej.
5. Odroczenia rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego.
6. Osiągnięcia gotowości szkolnej przez dziecko w wieku 6-u lat.
7. Zwolnienia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego.
8. Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu (w szkole) w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć logopedycznych.

Poradnia wydaje opinie psychologiczno-pedagogiczne w powyższych sprawach po zakończeniu pełnej diagnozy psychologicznej i pedagogicznej ukierunkowanej na problem. Opinie wydawane są wyłącznie na pisemny wniosek rodzica, opiekuna prawnego. Termin oczekiwania na wydanie opinii wynosi około 30 dni. Opinie wydawane są w sekretariacie Poradni w godzinach 8 – 19; wymagane jest potwierdzenie odbioru opinii. Opinie wydawane są osobom pełnoletnim.

Poradnia orzeka w następujących sprawach:

1. potrzeba nauczania indywidualnego (konieczne jest przedłożenie zaświadczenia od lekarza specjalisty leczącego dziecko z konkretnym rozpoznaniem medycznym i wskazaniem okresu przewidywanego leczenia)
2. niepełnosprawność dziecka lub ucznia:
   1. niepełnosprawność ruchowa, w tym afazja
   2. niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
   3. niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym  
   4. autyzm, w tym z Zespół Aspergera
   5. niepełnosprawność sprzężona
3. niedostosowanie społeczne
4. zagrożenie niedostosowaniem społecznym

Dodatkowo wydaje opinie o potrzebie Wczesnego Wspomagania Rozwoju oraz orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

Posiedzenia Zespołu Orzekającego w Poradni odbywają się raz w miesiącu. Wniosek o wydanie orzeczenia wraz z zaświadczeniem lekarskim prosimy składać w sekretariacie Poradni. Wskazane jest składanie wniosku na około 7 dni przed terminem posiedzenia Zespołu Orzekającego – nie później niż 3 dni przed posiedzeniem.

Zajęcia psychoedukacyjne, szkolenia, prelekcje i warsztaty dla dzieci/uczniów, rodziców i nauczycieli realizowane są na terenie placówek zgodnie ze zgłaszanym przez nie zapotrzebowaniem.

Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 4 zapraszają do budowania następujących sieci współpracy

1. „ Praca z uczniem zdolnym” – koordynator: mgr Iwona Sędzińska-Klejman
2. „Sieć dla neuroterapeutów” – koordynator: mgr Wioletta Jeziorska
3. „Sieć współpracy dyrektorów placówek”– koordynator: mgr Agnieszka Bielawska- Adamczyk
4. „Sieć współpracy pedagogów pracujących w szkołach” – koordynator: mgr Agnieszka Markiewicz
5. „Sieć współpracy pedagogów pracujących w przedszkolach – koordynator: mgr Monika Dermont
6. „Sieć współpracy w zakresie dialogu międzykulturowego oraz wsparcia dziecka odmiennego kulturowo, językowo i powracającego z zagranicy” – koordynator: mgr Bożena Załuska
7. „Sieć współpracy dla nauczycieli pracujących z dziećmi z podejrzeniem zaburzeń procesów integracji sensorycznej” – koordynatorzy: mgr Ewa Krystek, mgr Sabina Sikora
8. „Sieć współpracy logopedów pracujących w placówkach oświatowych”- koordynator: mgr Sabina Sikora
9. „Sieć współpracy nauczycieli prowadzących nauczanie indywidualne w domach z dziećmi przewlekle i terminalnie chorymi”-koordynator: mgr Izabela Socha
10. „Sieć współpracy dla nauczycieli pracujących w szkole, przedszkolu lub innych placówkach oświatowych z uczniami z dysfunkcją wzroku (np. oczopląs, bielactwo, achromatopsja, zaćma, beztęczówkowość, retinopatia nerwu wzrokowego, stożek rogówkowy, wysoka krótkowzroczność i inne)” – koordynator: mgr Paulina Twardowska

Celem utworzonych sieci współpracy jest:

• dzielenie się wiedzą i doświadczeniami
• wspólne rozwiązywanie problemów
• nawiązanie kontaktów i współpracy między placówkami
• poszerzanie kompetencji zawodowych uczestników sieci
• analiza i upowszechnianie dobrych praktyk